Урок литературы

                                                                           План  урока

(К)Создание положительного эмоционального настроя.

1.Вот звонок наш прозвенел ,

Всех он в класс собрать сумел!

Не сутультесь, встаньте ровно,

Ведь к уроку все готовы?

- Ребята, у нас сегодня необычный урок, урок-праздник! Поприветствуем наших гостей, улыбнитесь им!

Всем садиться разрешаю,

И урок мы начинаем!

(К,И)Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

2.Разминка. Читаем разными способами. Жужжащее чтение, чтение по слогам, плавное чтение, выразительное чтение.

Дружба-главное чудо всегда,

Сто открытий для всех настоящее,

И любая беда –не беда,

Если рядом друзья настоящие.

 (Г) Как вы думаете, почему мы начали урок с этого четверостишия?

Сегодня мы будем говорить о том, как сохранить дружбу, на примере стихотворения Б.Заходера « Мы- друзья». А еще вы узнаете какие бывают стихи и что главное в стихотворении.

(К) Мозговой штурм. Ассоциации к слову «Дружба».

Сначала разберемся, как вы понимаете слово «дружба».

( К) Словарь Ожегова, что такое дружба, друг.

Организация восприятия нового материала.

 Интервью у гостей.

(К, П) Проведение интервьюирования по вопросам. Работа в парах с. 58

Друг – это тот, кто … .

Лучший друг – это тот, кто … .

Я переживаю, когда мой друг … .

Я радуюсь, когда мой друг … .

Мне приятно, когда мой друг … .

Мне неприятно, когда мой друг… .

Мне хотелось бы, чтобы мой друг … .

Мне не хотелось бы, чтобы мой друг

С чем приходил к пруду Крошка Енот в сказке Лилиан Муур?

Оценивание. Чьи высказывания вам понравились, вручите улыбку.

(К, И) Развитие речи.

- Были ли у вас ситуации, в которых ты или твой друг были не правы.

- Какие слова ты подбирал, чтобы высказать свое мнение.

- Как ты поступал, чтобы сохранить дружбу.

- Всегда ли это удается?

(Д) Изучение биографии писателя Б. Заходера.

(П) Чтение стихотворения учителем.

(И) Самостоятельное чтение учащимися.

(Г)Осознание и осмысление учебного материала. Работа в группах.

Дерево вопросов.

- Почему поссорились герои рассказа?

- Прочитай строчки из текста, где описывается драка.

- Какие слова автор использует, чтобы передать настроение стихотворения?

-Что означает выражение «не разлить водой»?

- Какова основная мысль стихотворения?

(К) Чтение по ролям.

Итог: Как можно помочь мальчикам, чтобы сохранить их дружбу?

(К,Г) Работа в группах. Презентация.

1группа- Правила дружбы от кота Леопольда.

Будь справедливым, признавай правоту другого.

Поставь себя на место другого.

Отстаивай своё мнение тактично.

Учитывай интересы каждого.

Умей признать свои ошибки и помириться с другом.                 

2 группа- Какими качествами должен обладать настоящий друг.

Скромный, злой, завистливый, доброжелательный, общительный, отзывчивый, добрый, эгоистичный, жадный, заботливый.

3 группа- Соединить пословицы.

Нет друга-ищи, а нашёл- береги.

Дружбой дорожи, забывать её не спеши.

Где дружба прочна, там хорошо идут дела.

4 группа- Соединить друзей. Когда мои друзья со мной!

( картинки)

(Г, И) Выяснение жанровых особенностей произведения.

- К какому жанру относится произведение Б. Заходера «Мы – дру-

зья»?

- Расскажи, чем этот жанр отличается от других. А встречал ли ты

стихотворения, которые были написаны по особенным правилам

или без правил?

Чтение и разбор литературоведческих определений.

Свободный стих - это стихотворения, которые не имеют рифмы.

Алфавитный стих - каждая строфа начинается с новой буквы, а

все вместе они построены в алфавитном порядке.

Выяснение основного назначения стихотворения.

(К,И) Итог урока. Рефлексия.

Стихи бывают … . Главное в стихотворении –

Рефлексивные карточки.

(К) Песня « Есть друзья»

(К) Домашнее задание - выразительное чтение стихотворения,

возможно заучивание отрывка наизусть.